一、前言

野柳是北觀風景區內相當熱門的一個景點，因為它不但離大台北都會區不遠，擁有美麗的海岸，及許多奇特的小地景，如：女王頭、燭台石、成群的蕈狀岩…，不僅是活生生的地理教室，更具備良好地質公園的條件。

屹立於野柳海岸的小地景，是大自然藉由各種力量，不斷的作用在這塊地質構造不單純的地層上，歷經千百萬年的雕塑而成的傑作，如此獨特而珍貴；然而，這些地景可能在自然以及人為力量的雙重影響下而被破壞，所以我們應如何更加謹慎的對待他們，以延長這些地景屹立的壽命。藉由教育學生，以及遊客是達到此目標的方式之一。

二、設計目的

野柳擁有世界級的海岸地形，現有課程中，學生習得部分相關的知識，本教案的目的在使學生對野柳海岸有一完整的學習經驗。

為達此一目標，本教案搭配兩本學習手冊(解說手冊與學習手冊)，深入介紹野柳地質與地形。解說手冊中提供大量資料供學生閱讀，以補充一般教科書對於野外地形介紹，與學習手冊相輔相成。課程以野柳海岸為中心，延伸至對野柳地質地形的整體了解，在地質公園進行戶外教學，並以寫作、繪畫、攝影等方式提升對海岸的人文素養，使學生對野柳海岸地形與地景保育有完整性的學習。

本教案的設計有如下的考量與特色：第一，提供足夠的閱讀素材：兩本手冊中都提供大量關於「野柳地質地形」、「海岸」、「地質公園」等資料提供學生閱讀，除能供給一般教學之用，更能使學生有充分自學的機會。提供給學生的閱讀資料，其目的是要讓學生愉快地閱讀，故手冊中大量使用野柳各處所拍攝的地質地形照片，或商請朋友無償提供相關照片，一方面有利於學生閱讀對照之用，另一面精美的圖照亦可增進閱讀效果。第二，設計符合課程綱要：教案設計上，盡量達到整體性的平衡，其中更顧及多元智慧的發展。此一教案設計雖然屬於高中地理領域，但仍加入藝術的課程，同時培養學生科學智能與人文素質，使學生朝向全人的發展。

三、教學對象

高中生為佳（本教學活動設計，以99課綱中之「地理資訊」及「地形」兩單元，相互進行設計與規劃，因此建議戶外教學的時間點應於授課之後，學生對相關內容較為熟悉時，再進行戶外教學。