一、前言
台灣地質公園學會推動地質公園解說員的制度與認證，主要是要因應地質公園成立後，經營管理中，非常重要的一環，便是協助訪客更瞭解各地質公園的特色。同時也透過提供環境教育的機會，讓參加者，尤其是下一代的學生們，瞭解該地質公園的特色與珍貴性，進而培養認識土地的下一代。而這份工作，更是地方永續發展的契機。
台灣已經有許多單位，有培養解說員、志工等計畫進行多年。如國家公園、國家風景區、森林遊樂區等，都有許多經驗。我們並不瞭解這些單位的實施成效？對該單位的業務推廣，或解說服務的深度為何？本文主要希望藉著既有的解說訓練，加以瞭解其特性，並能對地質公園解說員的養成，有一定的幫助。地質公園學會也提出一套解說員訓練課程，但隨著時代變遷與需求的改變，如何達到設計訓練課程的目的，有必要隨時修正。
二、問題
在認知推動地質公園解說制度有其意義後。許多問題因應而生，也可以分為幾個部份，諸如： （一） 解說的定義
（二） 解說員的訓練與角色
（三） 成效評量
（四） 遊客
從以上超過100個問題，可以理解解說員訓練的養成，絕非單靠數十小時的課程，即可達成。不但須要許多配套措施，也需要許多人力、物力的支援。然而問題的釐清，有助於我們理解所需努力的方向與定位。同時，就終身學習的角度而言，借解說員的訓練與培力課程，培養自己對解說內容的認識，會是另外一個學習的機會。對台灣地質公園解說員制度的推動而言，上述問題，或許可以讓我們檢討目前的進展，與未來可以如何推動。應該可以讓我們往前走好長的一步。